Dvouleté studium TČM
Zachránit život jednomu člověku je víc než vystavět pagodu o sedmi patrech. DVOULETÉ ZÁJMOVÉ STUDIUM TRADIČNÍ ČÍNSKÉ MEDICÍNY
ZÁKLADY TRADIČNÍ ČÍNSKÉ MEDICÍNY A JEJICH PRAKTICKÉ UPLATNĚNÍ V KAŽDODENNÍM
ŽIVOTĚ
na této stránce najdete informace o výuce a vyučujících lektorech
+
aktuální termíny výuky pro I. , II., III. a II.semestr
Ve spolupráci s MUDr.Zianaidou Saidovou se naše škola Tradiční čínské medicíny stala evropským
centrem výzkumu korelace mezi genetickou energetickou matricí TČM a individuality jedince včetně informace získané z daktyloskopického otisku prstu.
Wi Fi free zone ve všech našich učebnách
,,Změňte svůj život. Studujte a pracujte na sobě. Kdy, když ne teď?"
Zachránit život jednomu člověku je víc, než vystavět pagodu o sedmi patrech.
Čínské přísloví
CO JE TRADIČNÍ ČÍNSKÁ MEDICÍNA?
Tradiční čínská medicína ( dále TČM) se stává ve světě stále populárnější a bohužel přibývá nejen skutečně dobře erudovaných terapeutů praktikujících tuto metodu, ale též polovzdělanců,kteří znají pouze pár základních pojmů a spíše než pacient je zajímá finanční zisk. Takto dochází k diskreditaci vynikajícího léčebného systému, který představuje skutečný recept na udržení zdraví. Z lásky k této vynikající ucelené vědě jsme se rozhodli založit školu tradiční čínské medicíny pro širší veřejnost na takové úrovni, aby absolventi po dvou letech intenzivního studia skutečně nabyli kvalitních znalostí ZÁKLADŮ této problematiky a dokázali je především ALESPOŇ U MÉNĚ KOMPLIKOVANÝCH DIAGNÓZ vhodně prakticky použít.
Jelikož tradiční čínská medicína je ve skutečnosti nesmírně obtížný a košatý studijní obor, nebylo lehké připravit takové osnovy a přednášky, aby jim studenti na kvalitní úrovni porozuměli a zároveň se seznámili s co nejširším spektrem důležitých informací. Proto je studium,( které pro tuto školu individuálně navrhla a neustále dle potřeb studentů upravuje MUDr. Doris Danielová, mnoho let uznávaná odbornice na problematiku TČM), rozvrženo do dvou let studia převážně teoretického a následuje dobrovolný nadstavbový rok víkendových kurzů, které budou zaměřeny vyloženě prakticky – jejich seznam pro školní rok 2010/2011+2011/2012 viz níže).
MUDr. Danielová (www.celostnilecba.cz) umí velmi jasnou, přitažlivou a pochopitelnou formou podat studentům informace o velmi složitých okruzích učiva, se kterými si mnohý odborník láme hlavu i několik let. Její lidský přístup ke studentům a pedagogické schopnosti jsou ,dá se říci, „lákadlem“ naší školy – nejinak je tomu i u ostatních lektorů, kteří jsou buď dobrými přáteli a spolupracovníky Dr. Danielové nebo jejími nejlepšími žáky z minulých ročníků. Mnoho teorií TČM je totiž při strohém komisním přednesu až neúnosných. Toto v naší škole nehrozí. Po každé přednášce odchází studenti obohaceni nejen o probírané učivo, ale například i o užitečné filosofické postřehy, doporučení vhodné životosprávy či cviků, rady, co si počít s různými nemocemi apod.
Dalším „bonbonkem“ je výuka mikrosystému ucha nejen podle čínských představ, ale i dle školy Dr Paula Nogiera. Ušní mikrosystém představuje úžasný objev možnosti léčby širokého spektra nemocí jak psychických, tak tělesných a aplikovat jej může i ten, který jinak o tradiční čínskou medicínu zájem nemá či si ji provozovat pro její složitost netroufne. „Ucho“ tak, jak je přednášeno v naší škole, pochopí každý a v 99% představuje odrazový můstek pro praktické „zkoušení“ léčby našimi studenty sami na sobě či na svých blízkých.
JAK SE VLASTNĚ TČM U NÁS VYUČUJE ?
Studenti absolvují dva roky základů teorie TČM, které jsou skutečně NEZBYTNÉ PRO TO, ABY SE MOHLI STÁT TERAPEUTY TČM. Probírají se všechny základní pilíře TČM tak, jako na čínských Univerzitách tradiční čínské medicíny, pouze stručnější formou. Aby tato převážně teoretická část byla pro studenty přitažlivá a „stravitelnější“ , pravidelně se začleňují do přednášek i „odbočky“ k praktickým dopadům probíraného učiva a k doporučením, jak tu či onu teorii uplatnit u některé konkrétní nemoci, jak u této choroby pracovat s dietními doporučeními, s meridiány a fytoterapií. Samozřejmě za dva roky se nemůže NIKDO stát opravdu dokonalým terapeutem TČM, avšak pokud naši studenti skutečně navštěvují všechny přednášky, nad učivem se zamýšlí, mezi sebou o probírané problematice konstruktivně diskutují a hlavně čtou doporučenou literaturu (především kvalitní skripta naší školy, která jsou součástí studia), pořídí si v průběhu studia léčebné pomůcky i literaturu a nezanedbávají domácí opakování (např. naučit se akupunkturní dráhy je skutečně něco jako učení se telefonnímu seznamu a nezbývá, než si každý týden stále dráhy opakovat !), tedy takto dobře spolupracující studenti již jsou skutečně schopni i po oněch dvou převážně teoreticky laděných letech studia i prakticky LÉČIT POMOCÍ TČM, ALESPOŇ JEDNODUŠŠÍ DIAGNOZY ZCELA JISTĚ.
Avšak lidé, kteří u nás začnou studovat a o problematiku projeví skutečný zájem, se určitě s oněmi dvěma lety základů nespokojí a chtějí ve studiu pokračovat. Pro ty máme připraveny pravidelné celovíkendové vzdělávací kurzy, týkající se vždy určitě problematiky a zaměřené velmi prakticky.
PRO KOHO JE STUDIUM V NAŠÍ ZÁJMOVÉ ŠKOLE TČM VHODNÉ
Pro všechny „lidi dobré vůle“, kteří se chtějí naučit léčebné metody, které bez vedlejších účinků jemně harmonizují tělo i duši. Samozřejmě nejvhodnější je studium naší školy pro lékaře, zdravotní sestry a bratry, rehabilitační pracovníky, maséry. Mnoho přínosného však může dát i těm, kteří po absolvování školy nemají ambice léčit pacienty, ale chtějí sami sebe obohatit o nesmírně moudré filosofické základy TČM a jejich uplatnění např. ve stanovení osobního horoskopu, feng-šuej apod. Jedinými požadavky na studenta jsou jeho POKORA, TRPĚLIVOST a DŮSLEDNOST ve studiu.
PRO KOHO NAOPAK STUDIUM NAŠÍ ŠKOLY TČM VHODNÉ NENÍ A KDO BUDE Z NAŠÍ ŠKOLY PRAVDĚPODOBNĚ ZKLAMÁN
Všichni, kteří chtějí VŠECHNO HNED, TEĎ A POKUD MOŽNO BEZPRACNĚ. Toto bohužel u čínské medicíny nelze. Není možné splnit časté žádosti studentů na „větší důraz na praxi“, protože praxe na akupunkturních drahách (=přikládání baněk, magnetů, kva-ša,akupunktura a jiné metody práce s meridiány) je možná, AŽ SE STUDENTI OPRAVDU DOBŘE NAUČÍ, KUDY DRÁHY PROBÍHAJÍ A KDE LEŽÍ NEJDŮLEŽITĚJŠÍ BODY. (Mají k tomu dostatek přednášek a hlavně literatury). Jinak by mohlo dojít ke špatnému ošetření a riziku poškození zdraví ošetřovaného !!!!
Totéž – a ještě více ! – platí o „praktických receptech, jak léčit to a to onemocnění“. To už je z hlediska TČM úplný nesmysl – vysvětlovat někomu tak složitou léčbu, když student vůbec ještě neumí rozpoznat, zda pacient trpí nedostatkem jinu, jangu či zda je jeho nemoc horká nebo chladná a kterou vrstvu čchi zasahuje (například). Toto vše se musí napřed naučit, a hlavně POCHOPIT, aby následně porozuměl mnohem složitější problematice skutečného diagnostikování a léčení v TČM.
Nespokojeni budou patrně též tací studenti, kteří nejsou sami ochotni na sobě pracovat, zavést do svého studia řád a disciplínu, pravidelně se doma učit a opakovat si, co se dozvěděli na přednáškách. Žádná solidní škola není a ani nemůže být trychtýřem, kterým se budou vědomosti samy v hladině alfa hrnout studentům do kůry mozkové.
Další skupinu „zklamaných“ představují ti, kteří si myslí, že musí všechno IHNED a ZCELA pochopit a když se jim to nedaří, zoufají nad sebou a zlobí se na lektora. Zde je třeba si uvědomit, že TČM se u nás – tak jako na všech seriozních školách TČM - vyučuje formou vysokoškolského studia, kdy není nezbytné IHNED pochopit vše, co se na přednášce probírá, ale učinit si poznámky a doma si v klidu problematiku znovu rozebrat, případně přečíst znovu skripta či doporučenou literaturu.
Asi nejsmutnější a nejvíce zklamanou skupinou žáků budou ti, kteří trpí velkým nedostatkem pokory. Často si představují , že jsou nadáni neobyčejnými schopnostmi a jsou zvyklí, že všechny překážky jim jaksi „samy ustupují z cesty“. Když se u nás setkají s obtížným a místy nepříliš záživným studiem TČM, durdí se, cože jim to povídáme a obviňují nás z malé praktičnosti a kvality studia…..
NEČEKEJTE proto prosíme, že studium tčm v naší škole je nějaký rychlokvašený kurz, který z absolutních neznalců učiní během dvou let geniální léčitele.
NEČEKEJTE, ŽE se vám znalosti samy nasypou do hlavy. počítejte s nutností samostudia a stálého sebezdokonalování, hledání vlastních cest….
POČÍTEJTE i s nutnou změnou životních postojů – studovat tčm určitě není vhodné pro lidi kladoucí jako nejvyšší životní metu peníze a hromadění majetku. na druhé straně není vhodné ani pro opačné extrémy – často velmi hodné a duchovně zaměřené léčitele slibující si naučit se okamžitě „přiložit ruku na pacienta a zázračně jej zbavit všech chorob“ .
O NIČEM Z TOHO TRADIČNÍ ČÍNSKÁ MEDICÍNA NENÍ.
POKUD SPRÁVNĚ POCHOPÍTE VŠECHNY TYTO DOBŘE MÍNĚNÉ INFORMACE, MÁTE CHUŤ SE NAUČIT SKVĚLOU LÉČEBNOU, FILOSOFICKOU A ŽIVOT PRODLUŽUJÍCÍ MEDICÍNU,MÁTE TRPĚLIVOST A PŘEDSEVZETÍ SE UČIT, PAK JSTE U NÁS NA SPRÁVNÉ ADRESE A MŮŽETE SE TĚŠIT NA SPOUSTU KRÁSNÝCH OKAMŽIKŮ, KTERÉ ZAŽIJETE PŘI ZÍSKÁVÁNÍ ZCELA NEOTŘELÝCH MOUDRÝCH INFORMACÍ O VESMÍRU, ŽIVOTĚ ČLOVĚKA, JEHO EMOCÍCH, SILNÝCH A SLABÝCH STRÁNKÁCH….
POKUD UVEDENÝMI VLASTNOSTMI NEJSTE OBRNĚNI, PROSÍM, NEHLASTE SE K NÁM DO ŠKOLY TčM. JEDINĚ TAKTO MŮŽEME PŘEDEJÍT RŮZNÝM NEDOROZUMĚNÍM A VAŠEMU ZKLAMÁNÍ ZE STUDIA, OD KTERÉHO JSTE OČEKÁVALI NĚCO JINÉHO.
Děkujeme Vám
V úctě
MUDr. Doris Danielová – lektor a odborný garant výuky a Mgr.Roman Šimáček, ředitel školy
PLÁN VÝUKY TČM:
Studium je naplánováno na dva školní roky, tedy čtyři semestry řádného studia a další studium postgraduální, zaměřené především na praxi. Každý ročník bude ukončen zkouškou ve formě testu. Probírat se budou cyklicky (tj. tak, jak je ve výuce TČM běžné v Číně samotné) - čili několikrát opakovaně - určitá témata, přičemž každé další opakování tématu půjde do větší hloubky a detailů. K dokonalému pochopení látky je totiž nezbytné zcela si osvojit metaforickou řeč TČM, která slouží k popisu dějů v přírodě i člověku samotném. Toto se nejlépe stane neustálým opakováním a dáváním do souvislostí, až takříkajíc probíraná problematika i terminologie přejdou studentům ,,do krve" a například označení ,,prázdnota jangu ledvin spolu se vzbouřenou čchi jater stoupající v protisměru vyvolává bolest hlavy, břicha a únavnost s poruchami erekce" nebude žákům nahánět husí kůži, ale docela snadno si pod tímto metaforickým označením představí, co se přesně v organismu děje a jak se takový stav bude asi nejlépe léčit.
Odborný garant výuky TČM : MUDr.Doris Danielová, MUDr.Zinaida Saidová
Vedoucí výuky pro I. ročník TČM : MUDr.Doris Danielová
Vedoucí výuky pro II.Ročník TČM : MUDr.Doris Danielová
OBSAH VÝUKY DVOULETÉHO STUDIA TČM
1. Tao, jin a jang, čchi, krev, tekutiny. Základní nábožensko-filozofické systémy starověké Číny, které ovlivnily i tradiční čínskou medicínu (taoismus, buddhismus a konfucianismus). Praktické důsledky pro svůj vlastní harmonický rozvoj. Podrobnější rozbor jin-jangové duality světa, člověka, jeho těla, zdraví i nemoci. Charakteristika čchi, krve, tělních tekutin a vysvětlení jejich vzniku, funkce a vzájemného rození a propojení.
V začátku odborné části bude uveden krátký úvod do čtení a transkripce čínských znaků a vysvětleny budou i základní čínské měrné jednotky.
2. Učení o pěti prvcích, jejich vzájemné vztahy, vztahy prvků k ročním obdobím, obdobím vývoje jedince, k orgánům a meridiánům, k emocím, chutím, zvukům, barvám aj. Praktické důsledky při výběru stravy vzhledem k typu jedince a ročnímu období, klimatu. Výběr barev oblečení, bytových doplňků dle 5 prvků. Praktické využití znalosti vlastností pěti prvků k sestavení individuálního čínského kosmologického rozboru (tj. čínský horoskop-astrotyp); objasnění normálního fungování cyklu šen v koloběhu pěti prvků, objasnění změn chorobných, použití při určování nemoci a léčby pacienta.
3. Učení o orgánech - vnitřních orgánech plných (cang): srdce, osrdečník, plíce, slezina, játra, ledviny (a jejich součást ming-men). Jejich vzájemné vztahy, role v metabolismu, řízení emocí aj.
Učení o vnitřních orgánech dutých (fu): tlusté střevo, žaludek, tenké střevo, močový měchýř trojitý zářič, žlučník. Jejich vztahy k orgánům cang, vztahy fu orgánů mezi sebou. Orgány zvláštní.
Učení o zvláštních orgánech fu: mozek, dřeň, kosti, cévy, děloha.
4. Učení o síti drah čchi (= akupunkturní meridiány neboli dráhy). Struktura systému drah čchi, jejich smysl = zásobení orgánů a tkání čchi), léčebné využití a funkce. Dvanáct řádných drah, osm zvláštních (mimořádných) drah. Popis průběhu drah, jejich funkce, nejdůležitější body a možnosti jejich ošetření. Praktické ukázky s výběrem nejdůležitějších bodů pro samoléčbu akupresurou či moxou.
Postupně budou probírány řádné dráhy, příslušející vždy tomu kterému orgánu, jehož jméno nesou, a jejich nejdůležitější body:
dráha plic LU (Lung), tlustého střeva (Large Intestine, LI), žaludku (Stomach, ST), sleziny a slinivky (Spleen, SP), srdce (Heart, HT), tenkého střeva (Small Intestine, SI), močového měchýře (Bladder, BL), ledvin (Kidney, KI), Osrdečníku (Pericard, PC), Trojitého zářiče (TE), žlučníku (Gall Bladder, GB), jater (Liver, LR).
Dráhy budou rozděleny na ty, které jsou více jangové a souvisí s orgány méně podstatnými pro žitvot, tj. orgány dutými (LI, ST, SI, BL, GB) a na orgány více jinové, nezbytné pro život (LU, SP, HT, KI, PC, LR).
Dále budou dráhy rozděleny podle toho, jak hluboce jsou uloženy; čím hlubší uložení, tím totiž je horší léčba a tím je nemoc závažnější (tj. pronikla do samého nitra organismu.) Nejhorší je léčba srdce a ledvin.
Budou probrány i šlachosvalové větve drah, vysvětlující především syndromy povrchových bolestí šlach, vazů, svalů.
Mimořádné dráhy:
Dvě nejvíce užívané mimořádné nepárové dráhy: dráha řídící (Governor Vessel, GV, na zádech, tu-maj), a dráha početí (Conception Vessel, CV, na břichu a přední straně těla, opět nepárová, žen-maj.
Dále se proberou dráha ústřední (čchung-maj) opasková (taj-maj), jangová patní (jang-čchiao-maj), jinová patní ( jin-čchiao-maj), jangová pojivová (jang-wej-maj), jinová pojivová (jin-wej-maj).
Teorie vrcholů a kořenů drah a jejich důležitost při vyšetření (je-li dole v dráze plnost, nahoře je horkost a naopak). Začátky a spoje, čtyři moře, body původu jüan (dříve pramene), body spojnice luo (dříve přechodu), body štěrbin si (dříve klíčové), body přepravní šu (dříve souhlasné), body sběrné na přední straně těla mu (dříve poplašné).
Osm shromažďovacích bodů s mimořádnou funkcí („mistrovské body“)
5. Učení o příčinách nemocí:
- vnitřní příčiny (emoce, strava, aktivita a pasivita)
- vnější příčiny (šest rozvracečů, nákaza, parazité, vnější zranění)
- ostatní příčiny (hleny, krevní stáze, vrozené příčiny)
Praktické ukázky.
6. Učení o chorobách, jejich vzniku a průběhu (etiopatogeneza nemoci):
- vznik nemoci, řádná a škodlivá čchi, jejich střídání a obraz nemoci
- základní chorobné procesy (převaha a oslabení řádného a škodlivého, nesoulad jin-jang, nesoulad stoupání a klesání, nesoulad čchi a krve, nesoulad metabolismu tekutin)
- horečnatá onemocnění z vnějších příčin (chorobné procesy šesti drah, nemoci vrstev ochrany, čchi, výživy a krve, nemoci tří zářičů)
- nemoci z pěti vnitřních škodlivostí (větrná čchi, chlad, vlhké kaly, sucho, horkost)
- nemoci v drahách čchi
- nemoci v orgánech plných (cang) a dutých (fu), zvláštních fu a jejich interakce
Případy z praxe.
7. Metody vyšetření pacienta po odebrání klasické anamnézy a stanovení astrotypu:
- vyšetření pozorováním (ducha šen, barvy, těla, pohybů, částí těla, jazyka, výměšků, cév, kožních řas, nehtů, zubů, vlasů, ochlupení, stavu svalstva, tukové vrstvy, otoků, zimomřivých částí těla, očí, uší a celého člověka)
- vyšetření nasloucháním (hlasu, dýchání, kašli, říhání, kručení aj.)
- vyšetření čichem (např. pach dechu = horkost žaludku, kyselý dech = stagance stravy v žaludku apod.)
- vyšetření jazyka – obzvlášť důležité! Tělo a povlak jazyka, normální stav, chorobné stavy.
- vyšetření dotazy cílenými na TCM diagnostiku: chlad-horkost, pocení, bolesti, části těla, smyslové orgány, spánek, vyměšování, menstruace, výtoky, chutě, trávení, stolice, moč, převažující aktivity, averze, emoce)
- vyšetření pohmatem (pohmat těla např. u stavů problémů šlachosvalových větví drah, pohmat meridiánových bodů, pohmat hrudi a břicha, končetin)
- specializované vyšetření pulzu – pozice orgánů na levé i pravé ruce a co z nich lze vyčíst. Těhotenský puls.
Praktický nácvik.
8. Diferenciální diagnostika nemoci
- diagnostikování podle osmeré osnovy (povrch-nitro, chlad-horko, prázdnota-plnost, jin-jang)
- diagnostika podle příčin nemoci (šest rozvracečů – vítr, chlad, horko, vlhko, sucho, žár-oheň, nákaza, sedm emocí, zranění stravou, aktivitou či odpočinkem)
- diagnostika podle čchi, krve a tělních tekutin
- diagnostika podle vrstev (ochrana, čchi, výživa, krev); zranění jin a jangu teplými či chladnými nemocemi.
- diagnostika podle tří zářičů (horní, střední, dolní)
- diagnostika podle drah
- diagnostika podle orgánů
Příklady z praxe s nácvikem dovednosti diagnostikovat.
9. Léčba – teoretické základy:
- nalezení skutečné příčiny nemoci („kořen nemoci“) a zaměření se na ni, celostní pojetí člověka, individuální přístup
- příklady z praxe a příklady principů základních léčebných metod: pocení, zvracení, spouštění dolů, harmonizování, zahřívání, pročišťování, doplňování, rozptylování, otevření vývodů, zpevnění, ztišení aj.
10. Léčba v praxi
- životospráva (strava, nápoje, cvičení, podíl fyzické a duševní činnosti) vzhledem k nemoci
- práce s emocemi a možnost jejich ovlivnění stravou, cvičením, relaxací, meditací
- základy čínské fytoterapie (léčba bylinami) a další používaná léčiva živočišného nebo minerálního původu. Zásady jejich použití a kombinací. Indikace a kontraindikace.
- praktický nácvik ošetření akupunkturních bodů dle nemoci pacienta: tlakem prstu, kua-ša, moxa, baňky, magnety, drahé kameny, Tui na, sebeléčebná preventivní masáž a další způsoby terapie. Indikace a kontraindikace.
Stanovení vhodného léčebného postupu.
Rozvrh probíraného učiva pro dvouleté zájmové studium Tradiční čínské medicíny v Brně na školní rok 2011-2012:
I ročník studia:- vyučuje : MUDr.Doris Danielová
I. semestr (podzim, zima 2011 až 2012):
Vznik a vývoj tradiční čínské medicíny (TČM), taoismus
Učení o čchi, krvi a tělesných tekutinách
Učení o síti drah, body luo, yuan, shu, mu, xi, body pěti prvků na meridiánech a jejich použití, vhodné kombinace bodů.
První semestr je ukončen znalostním testem.
II.. semestr studia I ročníku:
Učení o pěti prvcích
Učení o orgánech FU a ZANG
Čínská dietologie
Čínská astrologie
Základy etiopatogeneze nemocí dle TCM – škodliviny vnější a vnitřní, jiné. Patologie v TCM týkající se krve, tekutin, yin, yang složek, plnosti a prázdnoty qi, xue a další důležité chorobné stavy (stáza krve, blokáda qi, hromadění hlenů aj.)
Aurikuloterapie
Seznámení s tuinou, čínskými zákl. cvičeními
Druhý semestr je ukončen znalostním testem.
II. ročník studia: - vyučuje MUDr.Doris Danielová
III. semestr studia II ročníku:
Podrobný rozbor zevních a vnitřních příčin nemocí se zaměřením na aplikaci rozboru na konkrétní pacienty a diagnózy.
Diagnostika v TČM – pohledem, poslechem, pohmatem, čichem aj.
Zařazení nemoci z hlediska etiopatogenezy do osmeré osnovy ba-gang.
IV. semestr studia II ročníku:
Diagnostika z pulsu a jazyka
Teze vrcholku a kořene a jiné pomocné metody v TČM
Terapie v TČM – rozdělení na způsoby, příklady na pacientech
Subklinické stavy a jejich nejčastější léčba
NOVÝ termín zahájení I.ročníku : sobota 15.září 2012
Rozvrh hodin : sobota 9:00hod. - 18:00hod. neděle 9:00hod. - 16:00hod.
Přestávka na oběd : 12:00hod. - -13:00hod.
Cena : 6.000,-kč/ semestr, platba po jednotlivých semestrech
V ceně jsou veškeré edukační materiály.
Studenti obdrží na závěr studia po úspěšně složených závěrečných zkouškách - CERTIFIKÁT.
Termíny výuky v již zahájeném prvním a druhém semestru I.ročníku
1.sobota 17.září - neděle 18.září 2011
2. sobota 8.října - neděle 9.října 2011
3. sobota 5.listopadu - neděle 6.listopadu 2011
4. sobota 3.prosince - neděle 4.prosince 2011
5. sobota 14.ledna - neděle 15.ledna 2012
II.semestr
6. sobota 4.února - neděle 5.února 2012
7. sobota 3.března - neděle 4.března 2012
8. sobota 14.dubna - neděle 15.dubna 2012
9. sobota 12.května - neděle 13.května 2012
10. sobota 2.června - neděle 3.června 2012
Pro zájemce pořádáme měsíční studijní stáž na klinice TČM v Tian jinu v Číně.
Termín : květen 2012
Cena : cca 52.000,-kč
Termíny výuky III.a IV.semestru školního roku 2011/2012
1.sobota 3.září - neděle 4.září 2011
2. sobota 22.října - neděle 23.října 2011
3. sobota 19.listopadu - neděle 20.listopadu 2011
4. sobota 17.prosince - neděle 18.prosince 2011
5. sobota 21.ledna - neděle 22.ledna 2012
IV.semestr
6. sobota 18.února - neděle 19.února 2012
7. sobota 24.března - neděle 25.března 2012
8. sobota 28.dubna - neděle 29.dubna 2012
9. sobota 19.května - neděle 20.května 2012
10.sobota 23.června - neděle 24.června 2012 - závěrečná zkouška
Termín opravné zkoušky pro IV.semestr šk.roku 2010/2011 -
neděle 24.června 2012 v 9:00hod. v učebně č.2 v ZŠ Chalabalova 2 v Brně-Kohoutovicích
 |
